教与学应当和谐共生,师生互动,形成一个完整的教学过程,实施素质教育,使学生积极学习,成为学习的主人。课堂教学中的问题应触及思维的着力点,这样不仅可以唤醒学生的认知系统,而且可以提高学生在单位时间内的学习效率。由于情境的巧妙刺激,学生对学习热情的激发,提高了学习兴趣,认知系统开始运作。小学生刚刚进入少年时期,机械记忆能力较强,分析能力较差。鉴于此,我认为有必要提高低年级科学应用题的教学效果,提高学生的分析能力。这是每一位小学科学教师需要认真探讨的问题。
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