如何创造性的使用“主题图”

作者：丁艳

来源：科学咨询(教育科研), 2018, (04): 52.

<正>如何创造性的使用"主题图",才能培养学生发现"主题图"中数学问题的能力呢?下面我选择了人教版教材小学数学一年级上册《第几》这节课的内容,作为研究的案例。一、试教(一)教学设计1.教学目标。(1)让学生学会区分基数和序数,理解几个和第几的不同。(2)通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。(3)初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力。