梳理了续论的发展历程,从输入、输出、互动、语境、协同等角度分析其对二语习得理论与教学的贡献,发现其存在以下不足:过分依赖学生的自主性,教学过程中缺乏纠错环节,过于强调母语负迁移,通过语言体验来学习语法费时低效,夸大其应用范围。建议在教学活动中采取如下措施来完善以续促学:发挥教师作为课堂教学设计者、引领者、知识传递者、示范者和评价者的作用,在课堂上采取续说活动以便于及时反馈,重视母语正迁移,明确讲解语法来配合续任务,切实考虑续任务的使用范围,灵活应用续任务。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
