摘要

思维导图作为一种创新型的表达工具,已在教育教学实践中广泛应用,但基础教育中各学科的知识体系与逻辑结构有所不同。文章对思维导图在物理教学中的应用进行重新界定,在教学实践的基础上提出建议。

  • 单位
    新疆师范高等专科学校