关注大概念的教学设计与实践——以“气体摩尔体积”为例

作者：喻俊^*; 叶佩佩

来源：化学教育 (中英文), 2020, 41(09): 41-45.

DOI：10.13884/j.1003-3807hxjy.2018110053

• 大概念
• 深度学习
• 概念理解
• 气体摩尔体积
• 教学设计

以高中化学中的"气体摩尔体积"概念教学为例,分析了基于大概念教学的必要性,建构了"解读基本概念教学价值,编写基本理解和基本问题,创设有层递性的学习活动"的大概念教学的模式,有利于更好地凸显学科概念本身的价值和意义,形成具有持久价值和迁移价值的关键性的方法、思维和能力。

• 单位
  同济大学