随着新课改工作的不断深入,对教师教学创新工作提出了更高的要求,目前,小学低龄段的教学工作开展难度较大,基于学生从幼儿园向小学过度,在识字方面拥有一定局限性,尤其是将文字具象化的能力尚不丰满,很多题目理解不到位。针对此类现象,当前的教学目标是通过图文结合教学的方式帮助低龄段学生过度阅读低潮,实现教学效果的最佳化。文章就小学数学图文结合教学为切入点,寻找教学过程中存在的问题,并给予相关的解决方式,以期实现学生的阶段性进步。
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