外科临床技能操作教学的课堂改革实践探索

作者：童洪飞; 王兆洪; 陈辉; 黄珍^*

来源：教育教学论坛, 2020, (53): 197-199.

• 医学模拟教育
• 临床技能操作
• 教学流程
• 形成性评价
• 终结性考核

目的:旨在探索外科临床技能操作教学的优化流程,尝试"PDPE"教学法在外科临床技能操作教学中的应用实践。方法:以该文作者所在院校2016级临床医学教改班两个班共60位学生为研究对象,并另外随机选取同年级同专业另外两个普通班共63位学生纳入对照组。研究组采用"PDPE"临床技能操作教学流程:摸底(Placement test)—示范(Demonstration)—练习(Practice)—评估(Evaluation),对照组采用"DP"教学流程,即教师演示再加学生练习的过程。培训结束后,临床技能操作考核采用终结性考核和形成性评价。教学效果和满意度调查均采用独立问卷调查形式。结果:研究组学生的终结性评价和形成性评价的考核成绩均显著高于对照组(P<0.05);研究组学生教学效果,除提升掌握基本知识能力这项教学效果之外,均显著好于对照组(P<0.05);研究组学生满意度显著好于对照组(P<0.05)。结论:采用"PDPE"临床技能操作教学流程可以提高学生的学习积极性和课堂参与度,提高终结性评价和形成性评价的考核成绩,从而改善临床技能操作的教学效果。

• 单位
  温州医科大学附属第二医院