目的观察案例教学法(CBL教学法)对提升"3+2助理全科医师"中医临床能力的效果。方法将31名学生采用随机数字表法分为观察组16名和对照组15名。对照组接受传统教学法(LBL教学法),观察组接受LBL结合CBL教学法。结果观察组文献检索、提出问题、归纳和总结问题、临床思维、病例分析等能力均优于对照组(P<0.05,P<0.01),2组出科考试成绩差异无统计学意义(P>0.05)。结论 CBL教学法在"3+2助理全科医师"中医临床能力的提升方面效果满意。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
