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摘要
模因论是以生物界进化机制为理论根基的文化进化理论,模因是模因论的核心概念,通过模因的不断复制和传播,推动模因组合,进而实现文化的传承和发展。语言学习过程与模因论的复制和传播机制高度相关,通过模因的高质量输入,能够有效改善大学英语教学语言输入和语言产出"失衡"的局面,增加教育效果。大学英语学习综合表现为同化、记忆、表达、传输四个阶段,根据语言模因复制和传播的机制,可以在大学英语教学课前、课中和课后三个阶段嵌入模因机制,以优化课程教学,实现语言输入和语言产出的平衡。
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单位桐城师范高等专科学校
