基于深度学习的说理课堂实践探究

作者：庄勤真

来源：基础教育研究, 2020, (02): 27-28.

• 深度学习
• 说理课堂
• 实践探究

要想实现深度学习的主动性,要求教师引导学生主动提出有深度的问题,引发思考。深度思考引发深度碰撞,学生或为自己的观点辩护或对同伴的观点提出质疑批判,以此生成深度认知,从而发生深度学习。在深度问题—深度思考—深度碰撞—深度学习这样一个递进的链条中,质疑说理是最有效的推动力,说理课堂实现深度学习。