立足教材,明确指向——试议小学生数学建模核心素养的培养

作者：王娟

来源：华夏教师, 2019, (23): 15-16.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.23.010

• 核心素养
• 数学建模
• 小学数学
• 教学实践

数学建模是数学学科核心素养的一个基本方面。小学数学知识虽属初级范畴,问题大都较为简单,但其与实际生活联系紧密,应用性和现实性很强,因而数学建模的思想实际上是自然蕴含于其内的。本文结合作者的教学实践体会,简要探讨了如何"立足教材,明确指向",从而使建模教学成为日常教学的一个有机组成部分,最终促进学生数学建模素养的发展。