探究式教学是教师物理教学中的重要组成部分。高中阶段的物理探究式教学实践拥有其自身的独特性，在此时期，学生处于物理生涯的起始阶段，对探究式教学的理解尚未形成固定认知，还需要进行深入的学习，因而更容易受到几何教学的塑造。教师从教学实践的需求出发，对解析物理探究式教学的应用形式进行拓展，使得物理教学实践的重点着力于学生思维本身，发挥出物理探究式教学的启发价值。
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