目前不同院校对于自身的定位主要分为研究型和应用型。不同类型的院校对于人才培养的目标有所不同，因此教学的侧重点也会不同。应用型院校的大学英语课程教学也有其特殊之处。该课程的评价包括形成性评价和终结性评价，对教学效果具有反拨作用。该文将重点讨论形成性评价的特点及方式，以期实现教学效果的提高。
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