问题驱动 探寻本源——以“射影型的昨天、今天与明天”为例

作者：税启隆; 杨文; 薛成权

来源：中学数学教学参考, 2022, (23): 10-12.

• 核心素养
• 单元整合
• 问题设计
• 相似模型

研究图形的动态变化对培养学生的直观想象、逻辑推理等核心素养至关重要。“射影型的昨天、今天与明天”一课的教学可以采用单元整合的方式,以深度理解教材为起点,精心设计问题,引领学生充分挖掘“反A型”“母子型”及“射影型”之间的内在关系,用类比的数学思想理解相似模型之间的联系,并在此基础上深入探究知识的本质。