<正>在小学英语教学中，教师由于缺乏学科大概念的支撑，仍然较多关注课时层面，出现只注重局部和零散知识，缺乏对教学内容的整体关照，只见树木不见森林（崔超，2020），导致英语学科育人的目标无法落地课堂。小学英语教学要发展学生的学科核心素养，需要整合性教学，包括学科内整合、跨学科整合和与现实世界的整合。而大概念具有的中心性、抽象性、网络状、持久性和迁移性等特征则为整合性教学提供了新的方略和途径。下面是以译林版《英语》教材为例，
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