在新课程改革和素质教育日益深化与完善的今天，越来越多的小学音乐教师逐渐意识到对音乐学科进行资源开发和利用的重要意义，其中以柯尔文手势为代表的动态音乐教育理念的研究热度较为突出。基于以上认识，文章从小学音乐日常教学工作角度出发，以文献查阅、案例分析等方法，围绕柯尔文手势在小学音乐教学中的运用展开讨论，并立足于多元视角提出教学策略。
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