“双减”下的数学作业设计三导向

作者：李芳芳

来源：河南教育(基教版), 2022, (06): 77.

<正>“双减”下，在保证学习效果和成绩的基础上，教师应在作业设计上下功夫，以有效减轻学生过重的作业负担，推动“双减”落地。笔者认为，小学数学作业的设计，应体现三个目标导向。一、回归人文教育开展“双减”工作的本质，是使教育回归理性、回归本源、回归纯粹，回归“人之为人”的教育。因此，作业的设计也应以人为本，充分体现人文教育。长期以来，不少教师和家长认为刷题越多，越利于知识的掌握，成绩就会越好。事实上，过多的作业不仅占用了学生的活动、休息时间，也容易使学生厌学、恐学。