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摘要
在高等教育国际化的背景下，英语口语交流能力对非英语(或翻译)专业的学生来说日渐重要。尤其是对大学四年里参与国际合作项目的学生来说，或部分课程直接由海外大学师资以英语授课，或学生将出国参加交换项目，为了更有利于学生学习、研究、就业，英语口语已成为一些大学的基础必修课。在日常教学中，英语教师常面临两难选择，即在口语能力最强和最弱的学生之间，如对弱生(Low Proficiency Students)耐心花时间，则会导致强生(High Proficiency Students)的提高机会减少甚至逐渐失去课堂参与学习的动力。为探索新方法，使强、弱两极学生合作学习并共同进步，作为英语教师的研究者利用课堂外的office hour进行了一些实践探索并取得一定效果，但仍需更多的研究使此类非正式教学活动能更全面地照顾到学生在学习及心理等各方面的反应和长期影响。
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