新冠肺炎疫情引发群体性心理应激反应,部分大学生出现心理应激严重、心理问题加剧、社会功能受损等问题,暴露出高校大学生心理健康教育的系统短板。在常态化疫情防控视域下,文章提出了制定阶段性的总体目标,明确了"不伤害"的基本原则,定位三大类重点人群,构建了"金字塔"工作模式,对重大公共卫生事件下大学生心理健康教育体系进行了创新。
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