本文以名著阅读为线,探索促进学科教研员成长的培训新模式,即"结合教学,精选书目→深度思考,提出问题→专家团队针对问题解答疑惑→利用名著转化教学资源,优化教学→论坛碰撞,增强辐射作用",突出教研员的个性化需求,将激发思考渗透在培训的每个环节,让教研员个人反思与专家引领相结合,同时注重学习内容紧密结合教研员工作实际,并推进培训成果的积极转化。
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