20世纪80年代,美国哈佛大学教授兰本达为我们带来了新的科学课的教学方法,即"探究—研讨"教学法。它对我国科学课的改革提供了借鉴,并得到了广泛推广。但是由于种种原因,在我国目前的科学课教学中仍存在着大量的问题有待解决。基于此,文章对"探究—研讨"教学法进行分析,提出建议,以期为教师的教学提供借鉴。
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