核心素养视阈下小学美术经验教学的探索与实践

作者：王忠; 王关生

来源：艺术教育, 2019, (10): 150-151.

• 核心素养
• 经验教学
• 体验
• 情境

作为基础教育初始阶段的小学美术教育,理当以学科核心素养的培养为教育指南和行动准绳。文章立足小学美术教学,借助对学生经验元素在教学中的运用展开探索与实践,通过融合学生生活经验进行教学,创造条件让学生体验并累积经验,在情境里实现知识技能到核心素养的自然转化,以期对学生美术核心素养的培养有所帮助。