科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
该文聚焦研究生教育的课程思政问题，通过系统分析研究生群体的思想特点、认知规律、学缘结构，以及与本科生群体在学情和课程教学模式方面的同质性和差异性，结合具体课程开展研究生课程思政内容和实施方案的设计与实践。针对基于单个知识点的课程思政模式难以达成持续、系统育人效果的问题，从系统层面引入思政元素，在更高的维度开展思政教育。探索提出主动思政的理念，通过教学模式策略的灵活运用，把思政教育模式由教学者的讲授式注入转换为学习者的内生式输出，既达成思政育人的目标，又解决课程思政效果难以检验和评估的问题。
