《指南》明确提出:"幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说。"而幼儿的自制图书体现了他们的真实表达与想法,作为幼儿年龄段特有的语言表达方式,可以借助自制图书来观察、探究幼儿语言表达建构能力的发展情况,并为幼儿不断建构语言经验提供相应的支持策略。下面以大班《我也来自制图书》的活动观察为例,从自制图书的"做""阅""享"三方面谈谈教师如何提供支持、帮助幼儿语言获得发展,建构哪些语言经验。
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