经历探索过程 主动建构概念

作者：郭晴秀

来源：小学教学设计, 2019, (11): 64.

<正>现代教学论倡导让学生自己动手去做科学,而非用耳朵去听科学。在图形与几何概念教学中,如果只是以"告诉"的方式传授新概念,学生只会"知其然而不知其所以然"。所以,在数学学习中,让学生知道"为什么是这样"很重要。教师可以借助实物、模型、多媒体等各种直观教具,运用观察、操作、演示等直观手段,搭建数学模型,使抽象的几何概念具体化。同时,也要让学生亲身经历概念的形成过程,主动建构概念的知识体系,达成图形与几何概念的内化。下面笔者以《长方形的面积》教学为例谈几点具体做法与思考。