小课堂,大收获:互动仪式链理论在课堂教学中的应用探索

作者：马天; 孙丽坤; 王寿鹏

来源：大连民族大学学报, 2020, 22(05): 477-480.

DOI：10.13744/j.cnki.cn21-1431/g4.2020.05.020

• 互动仪式链理论
• 课堂教学
• 情感能量
• 教学设计

课堂教学是高校的主要教学模式,是学生学习专业知识的重要途径,是让学生了解、认同、喜欢所学专业的重要环节。关注课堂教学现状,从人类表演学出发,强调教师在课堂教学内容设计和教学讲授过程中的重要作用;以柯林斯的"互动仪式链"理论为基础,认为课堂教学实际上是一个教学仪式,可以通过师生之间及生生之间的课堂互动设计,调动学生的课堂参与度,通过课堂教学实现师生情感能量的聚集,增进教学双方在课堂教学中的成就感和获得感。最后,通过情感能量聚集图详细说明学生如何在不同情境下通过互动仪式实现情感能量的聚集。

• 单位
  大连民族大学; 经济管理学院