课程始终是人才培养的核心，是提高教学质量的根本保证。目前，职业院校课程开发还存在课程内容偏于单一学科知识、与实际生产的吻合度不够，开发主体以职业院校教师为主、行业企业人员的参与度不够，课程的应用场景模糊、面向未来的确定性不够等诸多“不融合”问题。在联结主义学习理论指导下，职业院校融合课程开发把企业生产与学校课程相融合、把不同专业之间的课程相融合，实现了课程目标、内容、情境、过程、评价以及课程开发主体的多维融合，促进了学生解决综合性生产任务和问题能力的培养，提高了人才培养质量。
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