欧洲古代建筑史一直具有内容庞杂、跳跃式表象的问题，但表象背后的线索揭示了建筑发展的本质。该线索可分为浅、中、深三层，深层线索是地缘关系下文化圈的价值认同，该思维富有创新性。揭示该线索，借助平台与策略将其融入教学中，并适当地予以评价反馈，可形成线索式教学模式。这样的模式更易建立知识体系、以致学以致用，也是学史的意义所在。
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