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摘要
在小学数学的教学过程中,培养学生在探索数学问题的过程中寻找问题的起源,可以增加学生对数学知识的体验感,进而对提高学生的数学思维能力具有重要意义。通常,学生在数学学习过程中难以理解数学概念、定理的来源,不能很好地理解问题的来源是什么,所以不能掌握其中的知识点。因此,教师在数学教学过程中要重视对数学本源性问题的探索,引导学生自己去探究数学问题的来源,寻找解答数学问题的具体方式,结合新兴的教学方法,培养学生形成良好的数学逻辑思维,进而提高他们对数学概念的理解能力。本文研究了小学数学课堂中本源性问题教学的方法,并给出了几点解决对策,希望通过探究数学本源性问题可以提高学生的数学核心素养。
