伴随双减政策的实施，教师在小学数学教学时，应格外关注学生实际身心发展状况，结合学生学习情况，创新教学方法。目前，教师在教学时普遍重视学生主体性，这不仅契合新课程标准改革和双减政策要求，也符合学生发展目标。在素质教育落地过程中，传统教学模式的弊端逐步暴露，如何提高小学课堂教学质量及效益，已成为一线教师关注的焦点问题。本文立足双减背景，分析小学数学课堂中师生交往互动的主要策略，希望能为广大教学人员带来重要参考，改善小学数学课堂师生互动现状，保障小学数学教学质量蒸蒸日上。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
