近年来,以forceville为代表的一批学者将纯语言学隐喻拓展到跨学科的多模态隐喻受到许多学者的广泛关注。本文将多模态隐喻理论引入高中英语词汇教学,试图以一种新的认知与思维方式来促进词汇学习。通过实验与问卷调查得出将多模态隐喻理论应用于词汇教学是学生乐于接受的一种学习方式,同时它能提高高中生英语词汇学习的效率。
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