文章聚焦高校翻转商务英语产出能力的创新形成性评价课程设计的优化分析。前期行动研究的产出学习能力测试、问卷、访谈结果呈现实践商务英语创新课程设计具有可行性,但在实践中也发现了存在的一些问题。通过反思原先的课程设计整体,优化课程设计以得出创客教育式翻转课堂在高校商务英语课程的新常态发展路径。优化后的翻转课堂理念充分发挥教师作为创客的能动性,围绕形成性评价的创客教育模式构建了结合任务型教学、同伴支架、自主学习的课程设计。
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