美术教学的对象是学生,所以,教学必须与学生的心理发展水平和特点相联系,美术教学应该从心理学中找到理论根据。儿童青少年绘画发展的特征中指出"符号期"是儿童绘画发展、变化较大、问题最多的阶段。绘画图形是符号期儿童重要的言语表达方式,具有书面言语的性质和象征性、符号性的特点。在这个理论的指导下,美术教师才能对儿童绘画的规律、内容和儿童内心的想法有所了解,从而树立正确的学生观,更科学地进行美术教学。
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