基于生成理念的翻转课堂学生学习评价体系构建

作者：邓桂萍

来源：河北职业教育, 2018, 2(04): 15-18.

• 生成理念
• 翻转课堂
• 学习评价

学生学习评价作为翻转课堂教学的一项重要内容,直接影响翻转课堂的实施效果。合理的翻转课堂学习评价体系,不仅能更加公正地评价学生的知识、技能水平,促进每个学生自我能力的生长,更重要的是能指导整个翻转课堂的实施过程。在生成理念的理论指导下,重构了翻转课堂学生学习评价模型,确立了由学习成效等2个一级指标、显性成效等5个二级指标、知识成长等18个三级指标构成的翻转课堂学习评价指标体系,强调了学习评价的开放化、差异化、全面化,最后给出了实施策略,旨在对翻转课堂教学具有一定的指导作用。