课堂有效提问的策略分析——以《电力拖动控制线路》课程为例

作者：刘锦芳

来源：中国电力教育, 2018, (07): 65-67.

DOI：10.19429/j.cnki.cn11-3776/g4.2018.07.029

• 提问有效性
• 实施策略
• 有效提问
• 《电力拖动控制线路》
• 策略分析

<正>在现实教学过程中,教师对于如何开展课堂提问,调动学生参与问答活动的积极性,改进授课效果,尚处于探索阶段。笔者尝试以《电力拖动控制线路》课程教学为例,分析如何设计有效的课堂提问,提高教学效果。按照课堂提问程序,课堂提问应包括问题设计、提问、候答、叫答、理答五个环节,本文主要从这五个环节来探讨课堂提问有效性的实施策略。问题的设计问题设计的好坏直接关系课堂提问的效果,现从以下方面展开问题设

• 单位
  湖南工业大学