善用高阶阅读策略 优化小学语文教学

作者：仝爱静

来源：新智慧, 2022, (22): 120-122.

<正>2022版语文新课标指出，教学要更多地实现“培根铸魂、启智增慧”的功能。随着阅读教学的不断深入，学生对阅读的需求已不再局限于识文断字和问题的解决，而是能将阅读作为学习语言的媒介，更好地丰富自己的阅读素养。从这个角度来看，以往基于知识积累与文本分析的阅读教学模式已经不能适应当下的语文教学要求，适当地提升阅读教学的难度也成为一种必然。高阶阅读教学更多地强调了在阅读教学过程中，高阶思维对学生学习的实际影响，致力于学生阅读综合素养的提升。