导数概念教学中的遗憾——兼谈大学数学教学与中学数学教学的衔接问题

作者：付天贵

来源：中学数学杂志, 2012, (07): 8-10.

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• 数学概念
• 衔接问题

<正>大学数学教学具有严密性、逻辑性、抽象性和课堂容量大等特点,单凭课堂上听一听很难把握好数学.基础教育数学课程改革使得很多大学内容在中学有所涉及,做好大学数学与中学数学的衔接,是大学数学教学的客观需要.1问题的提出数学是由概念、命题、推理和证明组成的以抽象思维为主的学科.数学中的命题都是由概念构成的,数学中的推理和证明又是由命题构成的.数学概念是数学知识的细胞,也是思维的单元,是最基本的思维形式.《全日制十年制学校中学数学教学大纲(试

• 单位
  重庆文理学院