给中国教育来场“课堂革命”——关于实施“合作+专属”教育模式改革初探(二)

作者：王木兰; 陈风雷

来源：发展, 2020, (05): 48-52.

<正>(二)特点和内涵——教研成果专属化。以优质课、公开课的形式、标准和质量,对教学内容进行教研开发,以产品管理模式对特定课堂教学进行署名认证、专属授课、品牌管理和薪酬激励,"谁研发、谁专属,多开发、多收益,争创新、出精彩,集众智、惠教育,筑平台、建生态",从而激活教师潜能,强烈激发教师教研热情,力争3年左右专属授课占比达到30%,力争3～5年左右时间创新

• 单位
  兰州市城关区华侨实验学校; 甘肃省人民政府