由内而外的大脑意识理论从新的角度解释了人的学习机制,借鉴该理论,教师角色理应由塑造者转变为学习的组织者、引导者和合作者.本文以探究多边形的外角和为例,阐述观念转变下教师课堂教学的组织实施路径,通过数学课堂氛围的营造,学生产生良好的心流体验,激发数学思维的生长,使之与教师的教学活动相契合,形成自主性的数学学习能力.
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