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摘要
在浩瀚的历史长河中,童谣作为儿童成长的启蒙教育方式早已受到了家长的青睐。在中国,童谣历史悠久,最早出现在尧舜禹时期,这在《诗经》中已有记载。童谣是一种民间创作,是一种口传文学,吟诵时郎朗上口、节奏轻快、便于记忆,传唱度极高,生命力和感染力极强。儿童在吟诵童谣时能够获取知识、开发智力。本文中国童谣部分根据金波先生编著的《中国传统童瑶书系》一书,俄罗斯童谣部分根据学者科利亚迪奇·塔季扬娜·米哈伊洛夫娜(КолядичТатьянаМихайловна)的观点,从中俄两国童谣类型入手,比较分析童谣在教育中的使用情况以及在当今社会中存在的教育价值与教育意义。
