在素质教育与新课程标准的双重推动作用下,现代教育体系更加注重培养学生的艺术素养,因此音乐课程便引起了广泛关注。在小学阶段,音乐教育不仅可以培养学生的音乐素养,还能有效丰富学生的文化生活,使学生依据音乐背景文化的指引感受其中的内涵与深度。本文主要对贫困地区小学音乐教育模式探索及可操作性进行了分析,并提出了提升音乐教师专业能力、创新教学方式、增加音乐教学设备以及加强音乐背景文化教育这些策略,以供参考。
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