数学素养已经成为现阶段小学数学教学的终极教学目标,关系着小学生突破短期数学学习任务的学习能力,也影响着小学生一生的发展规划,需要小学数学教师积极转变"知识本位"的不良教学模式,全面挖掘小学生的数学学习潜能。本文将以逻辑推理能力作为切入点,从设计问题情境,刺激学生思维意识;鼓励学生探究,丰富学生推理经验;推动数学质疑,优化学生逻辑结构;补充拓展实践,验证学生数学推测四个角度分析小学数学教师应如何培养学生的逻辑推理能力来达到培养学生数学素养的终极目的。
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