高中英语单词教学策略

作者：钱文娜

来源：湖南教育(中), 2023, (02): 46.

<正>词是语言的建构材料，也是最小的能够独立运用的语言单位。若没有足够的单词量，学生很难迈开学英语的步伐，更难将英语“化”入生活中，获得核心素养的发展。然而，由于英语与汉语所属语系不同，学生在学习时会产生陌生感，而不乐于高强度记忆单词；或由于初高中对词汇的要求跨度较大，在扩充单词量上有一定的畏难情绪，难以持续自主学习。因此，单词教学难以有效开展。如何突破高中英语单词教学的难关？我结合英语语言特点、学生学习心理，尝试了以下三种教学策略。