对于低段的小学生,识字是一门必修的课程。而在实际的教学中,教师口授、板书,学生耳听、口读这样的被动教学,对于刚入学的一年级学生而言很难有效接受老师传授的知识。识字教学应打破传统的课堂教学限制,从被动走向主动。采取多元化的学习方式,尝试不同的学习气氛的营造,重视汉字学习的实践,在生活中、娱乐中等去感受汉字。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
