<正>当下高中学生接触的历史信息纷繁复杂，面对的历史观点更是“百家争鸣”，同时高中历史新教科书涵盖了古今中外的海量历史内容。在这样的现实背景之下，如何帮助学生从复杂、冲突、巨量的信息环境中实现认知升级是破局的关键点。历史认知的升级需要运用高效的思维工具对历史信息进行科学处理，批判性思维正是这样的思维工具。有学者认为，“当批判性思维成为历史教学的常态时，历史教学质量将发生质的变化”[1]76。本文以《中外历史纲要(下)》第10课“影响世界的工业革命”的一课为例，
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