持续默读对培养高中学生英语阅读习惯的作用研究

作者：张霞; 王丽霞

来源：英语画刊(高级版), 2020, (28): 122.

<正>在核心素养提出后,高中英语的教学目标不仅限于让学生学习课本内容积累知识,还要注重对于学生高级思维的培养。这时,持续默读对于高中生的重要性便显现出来。早在上个世纪60年代时,持续默读这一理念就被亨特所提出。而克拉申又在此理念的基础上追加了另一理念——"输入假说",这一理念说明,学生只有在多次进行理解性输入,并且深入体会理解语言材料意义,才能够学好一门语言。此后,克兰申将持续默读进行完善,并将其奠定为英语教学的基础。经过完善后的理念能够将学生课外生活及教师的课堂教学有效结合,让学生能够自发地进行持续默读,而不被他人打扰。