初中历史:人文生态不可或缺

作者：吴致芬

来源：中国校外教育, 2019, (33): 36.

• 人文生态
• 人物鉴赏
• 史料选择
• 探究延伸
• 情感滋养

初中历史,不仅仅是名词解释、人物和大事的死记硬背,不仅仅是技法和技能的融会贯通,还是情感、心灵和品性的多重滋养。历史教师应该构建浓浓的人文生态,在历史人物的鉴赏中锻造学生,在人文史料的选择中滋养学生,在余音袅袅的延伸中拓展学生,让学生的心灵和情感得到长久而多方面的滋养。