利用词汇衔接提高读后续写连贯性的教学探索

作者：姜发兵

来源：中小学英语教学与研究, 2022, (09): 23-27.

<正>一、问题的提出在读后续写教学中,许多教师常常搜集整理诸如描写情绪或行为的词汇,选择一些低频现、冷僻、长难词供学生背诵,以期他们在续写时加以运用。不少教师认为,这些“高级词汇”使用越多,续写文章就越“高大上”,就越容易在考试中得到高分。不可否认,如果运用恰当,这些词汇可以让情感传达或动作描写更准确、更生动。但是,如果不顾语境(context)和主题(theme),大量堆砌所谓的“高级词汇”,则可能适得其反。