“据于现场：‘教科研训’深度融合的区域研究”的背景、内涵与思路

作者：任才生; 周骏; 白炳春

来源：辽宁教育, 2020, (04): 17-20.

• 教科研训
• 深度融合
• 据于现场
• 区域研究

教师发展中心和基层学校两个层面,教育科研、教学研究和教师培训都应该是彼此融合的整体。虽然它们有着各自的任务和功能,但它们又有着内在的逻辑关系,有着共同的价值追求。"据于现场"是"教科研训"深度融合的着眼点与重要抓手,教育教学实践活动场域是三位一体深度融合的纽带和载体。两个层面同时推进据于现场的"教科研训"深度融合的研究与实践,必能推进教育资源的集约化、教育效能的最大化、教师专业发展的区域化,为市域教育的高质量发展提供有力保障和不竭动力。