聚焦课堂“花式追问”,提升道德与法治核心素养

作者：倪娜; 张桂

来源：求知导刊, 2022, (03): 86-94.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.03.030

• 道德与法治
• 追问艺术
• 核心素养

教育的技巧并不在于教师能预见课堂的所有细节，而在于其能根据课堂的具体情况施教，巧妙地使学生在不知不觉中受到引导和熏陶。追问，正是在原有教案的基础上，实现课堂有效生成的良好方式。小学阶段的道德与法治课程作为一门综合性课程，其需要教师深入思考、努力实践，准确把握课堂追问艺术，促进课堂生成。